工作室申报2018年福建省教育厅中青年教师教育科研项目

一、基本数据表

课题名称

中职建筑专业 “四三一”技能教学模式研究

主题词

中职建筑;技能教学;改革

学科分类

教育学心理学

研究类型

B

A.基础研究B.应用研究C.综合研究

负责人姓名

程桦

性别

民族

身份证号码

350702198012300316

行政职务

专业职务

中专讲师

研究专长

建筑装饰

最后学历

大学本科

最后学位

工程硕士

担任导师


工作单位

福建省福州建筑工程职业中专学校

联系电话

18558608518

项目负责人所依托的省高校人文

社科研究基地或省高校创新团队的名称

福建省工程学院环境设计专业研究团队

姓名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

     

 

198201

中专讲师

土木工程

本科

硕士

福州建筑职专

赵崇晖

196801

正高级中专讲师

土木工程

本科

硕士

福州建筑职专

























推荐人姓名

林晖

专业职务

中专高级讲师

工作单位

福建省福州建筑工程职业中专学校

预期成果

ACDF

A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.其它

字数(单位:千字)

50

申请经费(单位:元)

8

0

0

0

0

0

预计完成时间

2020  12





























二、项目设计论证

1.本项目国内外研究概况;2.本研究的理论意义和实际意义;3.本项目的主要研究内容、研究目标及关键问题和创新点;4、参考文献。(控制3000字以内,如需要可另行加页。)

一、本项目国内外研究概况

国内对中职专业技能教学的研究,主要以专业工种实训为前提,围绕服务于理论知识体系建构进行的,在教学模式研究上多为训练导向的模式研究。当然,有的学者也提出一些创新思路,如谢建平先生提出“双元双创”专业技能型人才培养模式,以“创新创业”为导向,针对某一岗位的任职要求,“双元”制定培养方案,确定课程内容,工学交替组织教学。强调“学生、工作室、校内导师”为一元,“学徒、企业(工地、工作地)、校外导师”为第二元,双元结合培养“双创”专业技能型人才,培养中着重强化培养学生的创业能力和创新能力。

二、本研究的理论意义和实际意义

(一)理论意义:

1.通过对中职建筑专业技能教学“四三一”模式的研究,推进专业技能教学理论框架的建构,为中职技能教学改革寻找理论支撑。

2.通过对中职建筑专业技能教学“四三一”模式的研究,探索专业技能教学改革质量标准和可实施性保障制度。

3.通过对中职建筑专业技能教学“四三一”模式的研究,搭建学生综合职业能力培养理论框架。

(二)实际意义:

1.推进“现代学徒制”人才培养模式实施,将新的技术工艺引入建筑专业教学领域,引进国家与行业规范标准,在岗位生产环境下培养学生规范意识。

2.激发学生创新思维,培养创业能力,促进学生岗位综合职业能力提升。

3.推进专业技能教师队伍建设,以“双师双化”为目标,促进企业专家教师化,学校教师技师化,优化专业技能教师队伍结构,促进专业技能教师的整体素质提升。

4.促进竞赛与教学融合,结合建筑专业特点,借鉴赛项任务设置,指导专业教学内容更新。从技能竞赛的设施建设、标准意识及评判方法中获得启示,优化建筑专业实训教学环境。

5.改进学生学习评价,从单一的专业能力评价拓展为对综合职业素养的评价。

三、本项目的主要研究内容、研究目标及关键问题和创新点:

(一)研究内容:

(1)在制度建设上强化“四个机制”。组织上采取项目负责制,专业科分项目包干负责,学校开展质量监控,发现问题与及时纠偏,工作中强化绩效考核机制;师资上采用校企合作制,倡导“双师双化”,即企业专家教师化,专业教师技师化,推进专业技能教师队伍建设;教学上采用赛教融合制,以技能大赛为落脚点,改革训练教材与训练方式,以赛促教,赛教并进。同时,鼓励师生对工具和工法进行改革,推进创新教育;后勤上采用优先保障制,学校教学以培养学生职业技能为核心,开展后勤服务工作机制创新,为专业技能教学提供全方位服务。

(2)在教学要求上强调“三个重视”。

重视规范:重视建筑施工规范标准学习,提高学生规范意识,规范施工行为,培养良好作业习惯;

重视精细:倡导精益求精的工匠精神,追求超越自我的品质精神,以精细求质量,以质量促发展;

重视创新:重视学生创新思维开发,积极搭建平台,开展发明创造活动,将创新能力培养与学生的专业技能能力培养相融合。

(3)在能力评价上做到“一个并重”

加强学生专业理论、专业技能等专业能力培养的同时,并重方法能力和社会能力等其它综合职业能力的培养,实现能力评价多元化。

(二)研究目标:

(1)探索专业技能教学改革质量标准和可实施性保障制度,搭建学生综合职业能力培养理论框架。

(2)探索培养专业规范意识和综合职业能力的方法,寻找培养中职学生创新意识途径。

(3)探索以“双师双化”为目标的专业技能教师队伍建设途径。

(4)探索竞赛和教学融合的工作流程与目标,改革技能教学内容与方法,以赛促教,促进赛教双丰收。

(5)改进学生学习评价,从单一的专业能力评价拓展为对综合职业素养的评价。

(三)关键问题:

(1)实施专业技能教学“四三一”模式的保障机制建设;

(2)学生岗位综合职业能力培养的目标、方法与评价;

(3)“四三一”教学模式下专业师资队伍的建设;

(4)企业教学环境和学校生产环境的建设。

)创新点:

(1)技能教学模式的理论研究与实践应用相结合;

(2)以赛教融合为目标,开展技能教学模式创新;

(3)兼顾学生专业能力和社会能力的培养,重视学生职业素养的提升。

四、参考文献:

[1]谢建平, 蒋雍君. “双元双创”人才培养模式的创新与实践[J]. 教育与职业, 2014(2):43-45.

[2]宋巧芹. 技能大赛背景下中职建筑专业教学改革探析[J]. 考试周刊, 2015(69):17-17.

[3]纪婕. 以技能大赛为导向的中职课程教学改革实践——以中职建筑CAD教学改革为例[J]. 中国建设教育, 2013(5):33-35.

[4]江雪. 基于技能大赛引领,促进中职服装专业教学改革——以我校为例浅谈中职服装专业设计类课程教学改革[J]. 中学教学参考, 2015(24).

[5]王黎军. 以大赛促进教学改革——全国职业院校技能大赛建筑装饰赛项侧记[J]. 河南教育:职成教, 2017(7):12-14.

[6]易浩明, 沈建, 陈巍. “赛教融合”视阈下高职专业教学改革提升路径研究[J]. 现代职业教育, 2017(7):102-103.

[7]彭淑凝. 浅析中职创新创业实践教学体系的构建及其保障机制[J]. 中学课程辅导:教学研究,  2015(15):165-165.

[8]谢俊华. 高职院校现代学徒制人才培养模式探讨[J]. 职教论坛, 2013(16):24-26.

[9]赵鹏飞, 陈秀虎. “现代学徒制”的实践与思考[J]. 中国职业技术教育, 2013(12):38-44.

[10]章晓兰, 庄燕. 与专业融合的中职校创新创业教育研究[J]. 教育教学论坛, 2017(15):256-257.

[11]夏小春. 中职学生自主创新创业能力的培养--基于现代中职课程教学[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2014(13):50-51.

三、项目组成员开展的与本项目有关的研究工作和近期研究成果

项目负责人和项目组成员承担的相关研究课题及近期研究成果,包括成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位、发表或出版时间,以及对成果的评价(包括引用、转载、获奖及被采纳情况)。

程桦:

课题研究:201612月完成福州市课题《室内装饰工程施工工艺课程建设与研究》课题编号:FZ2015ZJ036

个人获奖:

1.2017年9月,教学成果《应用模拟教学法创新中职建筑专业课教学》荣获2017年职业教育省级教学成果奖二等奖。

2.《瓷砖墙面艺术图案拼贴》获2018年全国职业院校教学能力技能大赛三等奖;福建省职业院校信息化教学大赛二等奖。

指导学生:

1.2016年指导学生参加全国建筑装饰技能大赛获得三等奖;

2.20162017年均获指导学生参加福建省建筑装饰技能大赛二等奖;

3. 2013年指导学生参加福建省建筑装饰技能大赛获得一等奖;

论文:

1.CN论文“现代学徒制”在建筑装饰专业的应用研究——以福州建筑工程职业中专为例发表在《佳木斯职业学院》学报。

2.论文“基于工作过程的室内装饰工程施工工艺课程内容研究”发表在2017年福州市职业教育优秀论文汇编。获2017年福州市中职业教育教学优秀论文评比三等奖。

、陈希:

课题研究:2014年3月至2015年10月间,作为课题负责人,主持福州市职业教育研究市级课题《中职土建专业学生有效提升识图能力的方案研究》,课题编号FZ2014ZJ052,并顺利完成课题研究工作。

论文发表:2018年8月,论文《中职学校职业技能竞赛备赛工作的实践研究》发表于《中国培训》期刊上,刊号:CN11-2905/G4,ISSN1004-3713

个人获奖:1. 2016年9月,课件《钢筋铁骨我们造——剪力墙钢筋安装与检查》荣获2016年福州市中等职业学校信息化教学大赛信息化教学设计比赛项目一等奖。

2. 2016年10月,作品《钢筋铁骨我来造——剪力墙钢筋安装与检查》荣获第十二届福建省“新理念、新资源、新探索”信息技术与课程整合三优联评中职组多媒体课件类三等奖。

3. 2017年8月,教学成果《应用模拟教学法创新中职建筑专业课教学》荣获全国建筑与规划教育教学成果奖三等奖。

指导学生获奖:1. 2016年12月,指导学生分获福州市第十二届中职(技工)院校学生职业技能竞赛建筑工程技术专业工程测量项目(团体)一等奖、二等奖、三等奖。

2. 2017年5月,指导郭可松、毛文程、陈鸿、林建伟四名学生在2017年全国职业院校技能大赛中职组工程测量比赛中荣获团体二等奖。

三、赵崇晖:

主持完成课题(省级1个,省级教育成果奖1个,市级课题2个)
 1.2014年5月~2016年5月,主持省级课题《信息技术与中职建筑专业教学有效整合的研究》(立项单位:福建省教育厅办公室)。

2.2017年9月,教学成果《应用模拟教学创新中职建筑专业课教学》获福建省二等奖。(评审单位:福建省教育厅)。

3.2014年1月~2015年1月,主持市级课题《模拟教学法在中职建筑专业教学中应用研究》(立项单位:福州市职业技术教育中心)。

4.2015年9月~2016年9月,主持市级课题《中职学生技能竞赛与专业教学改革整合的研究——以建筑专业为例》(立项单位:福州市职业教育实训中心)                

CN刊物发表论文

1.《对中职学校“工作过程导向”专业教学改革的思考》2015.06发表于《教育教学论坛》第22期代表

2.《从中职学生技能竞赛角度谈对建筑专业教学改革的思考》2016.08发表于《教育教学论坛》第35期

四、完成项目的条件分析

项目组成员的研究水平、资料准备和设备等科研条件。

程桦:艺术设计专业文学学士、工程硕士,中专讲师,从事建筑装专业教学12年,具有优秀的装饰设计、施工作业能力和丰富的教学经验,能很好的指导学生参加装饰类各项工程、工种的技能大赛训练和比赛。在教师技能大赛和指导学生参加技能大赛方面成绩突出,能很好的完成该项目的研究任务。

陈希:土木工程专业,工学学士、工程硕士,中专讲师,现任福州建筑职专建筑工程专业教师,建筑工程施工专业科长,国家注册建造师、技师(钢筋工),福州建筑工程施工专业赵崇晖名师工作室成员,福州市中等职业教育建筑中心教研组副组长。长期从事中职建筑专业教学工作,擅长模拟教学改革应用研究。先后撰写、出版《建筑识图训练》、《建筑工程材料与检测》中职建筑专业教材,分别担任第一主编和第二副主编。研究开发了“专业基础水平测评系统V1.0和“测量工程三维仿真训练软件V1.0两套软件,并取得软件著作权。

   赵崇晖:职业技术教育学硕士,工程硕士,正高级讲师,高级工程师;1988年参加工作,现任福州建筑工程职业中专学校建筑专业教师、副校长。取得全国一级注册结构工程师、全国注册监理工程师、全国一级注册建造师、高级木工及高级测量放线工等资格,是住房和城乡建设部第五届中等职业教育专业指导委员会建筑施工与建筑装饰分专业指导委员会委员,中国建设教育协会专家委员会委员,全国中职建筑专业骨干教师,福建省职业教育学会建筑教学委员会秘书长,福州中职建筑工程施工专业学科带头人,福州市中等职业教育建筑中心教研组组长,首届中国职业院校教学名师,中国建设教育协会优秀教师,福建省优秀教师,2012年福州市“十佳带徒名师”称号,多篇论文在CN刊物上发表及获奖。长期从事中职建筑专业教学工作,擅长模拟教学改革应用研究、信息资料与专业教学融合研究。

资料准备和设备:

   本项目研究工作依托福建省福州建筑工程职业中专学校厚实的教育教学基础、图书资源、网络数据库等收集大量研究资料,以及福州建筑工程施工专业赵崇晖名师工作室在教育教学理念、专业知识和实践能力技术指导,扎实开展教学模式研究。

福建省福州建筑工程职业中专学校,国家级重点职业中专学校,第二批国家中等职业教育改革发展示范学校,“福建省示范性现代职业院校建设工程培育项目”立项建设学校,全国中等职业学校教学诊断与改进工作试点学校。在建筑专业课程改革上,通过政府采购、开发,学校已建成建筑施工专业实训仿真教学软件系统、建筑施工三维识图仿真实训平台系统、电梯仿真教学系统、工程造价专业工程计量计价及内业管理仿真实训软件、焊工工艺仿真实训软件系统、建筑装饰专业动漫与平面设计仿真软件等 6 个仿真实训软件;在基础建设上,学校现有砌筑抹灰实训车间、钢筋工实训车间、工程测量实训车间、建筑材料与检测实训车间、现代木结构实训车间等9大实践实训车间。理实一体化,为建筑专业课程开展模拟教学提供了设备、软件支持。

   福州建筑工程施工专业赵崇晖名师工作室,成立于201112月,经福州市教育局批准成立,由福州建筑工程职业中专学校赵崇晖老师领衔,成员为永泰城乡建设职业中专学校黄仁光、黄修琼;福清龙华职业中专学校周文生、陈晓青;福州建筑工程职业中专学校杨红武、张利健等六位老师,工作室设在福州建筑工程职业中专学校。201511月,工作室顺利完成换届工作,新一届工作室由福州建筑工程职业中专学校赵崇晖老师领衔,成员有永泰城乡建设职业中专学校黄仁光、黄修琼;福清龙华职业中专学校周文生、陈文斌;福州建筑工程职业中专学校杨红武、陈希、林晖等七位教师,工作室设在福州市职业教育实训中心。 工作室以“求真图强,引领创新”宗旨,以网络为主要交流平台,以建筑专业教育教学改革与创新为目标,以培养骨干教师、教学名师为己任,使工作室成为优秀教师培养的摇篮及名师成长的沃土,并发挥名师工作室桥梁作用,通过校企合作途径,实现师资培养“双师双化”即“专业教师技师化、企业专家教师化”。同时,积聚各校名师及骨干教师力量,让名师团队真正发挥示范引领、辐射交流和培青促优的作用。

五、经费预算

     

     

 

(元)

     

1图书资料费

5000

购买书籍

2国内调研和学术会议费

20000

国内交通、调研和学术研讨

3办公、通讯费

2000

打印和通讯费

4小型会议和咨询费

10000

专家论证

5小型仪器设备费

40000

发明创造

6人力劳务费

2000

市区内交通、材料运输

7管理费

1000

校内外协调组织管理

   

80000


申请经费(元)

省教育厅经费(元)

学校配套经费(元)

分年度拨款计划

2019

2020

80000

60000

20000

40000

40000









六、推荐人意见

  初级职称申请人,须由具有高级专业职称的同行专家推荐。推荐意见须说明申请人科研能力和该项目取得预期成果的可能性。

本项目研究,有学校优质信息技术资源作充分保证;有注重研究,积极探索的项目组成员的人力资源保证;学校大力倡导教育教学研究为项目研究和实施提供了优良的环境与条件。项目负责人程桦同志科研能力强,曾主持和参与了多次福州市市级课题研究,围绕相关课题撰写了多篇论文,并在CN刊物上发表。在平时教学过程中,能积极探索,深入研究,理论与实践相结合,具有开拓、创新精神,成绩突出。相信,在他的主持下,本项目会取得预期的成果。故本人同意推荐程桦同志实施本项目研究。

推荐人姓名: (签字) 职称  中专高讲  研究专长 职业技术教育 工作单位 福州建筑职专

七、单位及管理部门意见

项目负责人所在院(系、所)意见:1.申请人的政治素质、学术道德与业务水平是否适于承担本项目的研究;2.能否提供完成本项目所需时间和其他必要条件。

程桦同志是我校建筑装饰专业骨干教师,长期从事一线教育教学工作,思想正面、阳光,集体荣誉感强,教科研能力强,能够与教师们团结协作,积极工作,体现极强的凝聚力和战斗力。相信,在他的主持下,本项目能在预定的研究期限内取得预期成果。故同意推荐程桦同志实施本项目研究。

 

                                                                         

项目负责人所依托的省高校人文社科研究基地或省高校创新团队负责人的意见。

同意推荐!

负责人(签字):        

       

校科研管理部门审查意见:(项目组是否有能力和条件完成本项目的研究工作,是否保证提供各种必要的工作条件。)

                                                       

项目组有能力和条件完成本项目的研究工作,能提供各种必要的工作条件,同意推荐!

                                                             

                                                             

       

   

       

 

省教育厅审批意见

               

       

             

 


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